Título :	La educación como práctica de la libertad
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Paulo Freire
Mención de edición:	4ed
Editorial:	Montevideo : Tierra Nueva
Fecha de publicación:	1972
Número de páginas:	181 p
Idioma :	Español (spa)
Palabras clave:	EDUCACIÓN  LIBERTAD  SIGLO XX  PEDAGOGÍA  PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO  OPRESIÓN  SOCIEDAD  CONCIENTIZACIÓN  BRASIL  DEMOCRACIA
Clasificación:	370.1
Resumen:	La obra de Paulo Freire, esta marcada por una profunda pasión por la libertad humana, y al mismo tiempo, una rigurosa y siempre renovada búsqueda de una pedagogía de la emancipación, generadora de democracia militante. Su filosofía de la educación se basa en una pedagogía volcada en la práctica, en la acción transformadora: “la mejor manera de pensar, es pensar en la práctica” decía. Su pedagogía rechaza la idea de neutralidad por considerar que “la neutralidad no es posible en el arte educativo y en el acto educativo" y él desde luego apuesta por los más desfavorecidos. En "Educación como práctica de la libertad” plantea que la educación puede ser vía de cambio, camino de libertad para excluidos y oprimidos, herramienta, por tanto, de liberación; idea que comparto plenamente; pero no de una forma ingenua; si es verdad que la ciudadanía no se construye apenas con la educación, también es verdad que sin ella no se construye la ciudadanía.

La educación como práctica de la libertad [texto impreso] / Paulo Freire  . -  4ed . - Montevideo : Tierra Nueva, 1972 . - 181 p.
Idioma : Español (spa)

Palabras clave:	EDUCACIÓN  LIBERTAD  SIGLO XX  PEDAGOGÍA  PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO  OPRESIÓN  SOCIEDAD  CONCIENTIZACIÓN  BRASIL  DEMOCRACIA
Clasificación:	370.1
Resumen:	La obra de Paulo Freire, esta marcada por una profunda pasión por la libertad humana, y al mismo tiempo, una rigurosa y siempre renovada búsqueda de una pedagogía de la emancipación, generadora de democracia militante. Su filosofía de la educación se basa en una pedagogía volcada en la práctica, en la acción transformadora: “la mejor manera de pensar, es pensar en la práctica” decía. Su pedagogía rechaza la idea de neutralidad por considerar que “la neutralidad no es posible en el arte educativo y en el acto educativo" y él desde luego apuesta por los más desfavorecidos. En "Educación como práctica de la libertad” plantea que la educación puede ser vía de cambio, camino de libertad para excluidos y oprimidos, herramienta, por tanto, de liberación; idea que comparto plenamente; pero no de una forma ingenua; si es verdad que la ciudadanía no se construye apenas con la educación, también es verdad que sin ella no se construye la ciudadanía.